护理本科生自主学习能力和课程满意度的相关性分析

摘要

目的:了解护理本科生自主学习能力和课程满意度现状,探讨两者之间的相关关系。方法:选取2010级护理本科三个班共158名同学进行问卷调查,问卷由一般情况调查表、Williamson自主学习能力评定量表(SRSSDL)和课程满意度3部分组成。结果:护理本科生自主学习能力总均分为(210.06±24.23)分,5个维度得分由高到低依次为人际交流(43.59±6.42)分、学习策略(43.32±5.64)分、学习评价(42.39±6.41)分、学习意识(41.54±5.52)分、学习行为(39.22±5.53)分;课程满意度得分为(30.27±4.95)分。自主学习能力与课程满意度呈正相关,其中自主学习能力的学习意识、学习策略、学习行为、学习评价、人际交流与课程满意度的过程评价、学习方式、自我学习效果满意度相关性最大。结论:护理本科生自主学习能力处于中等水平,课程满意度较高,两者呈正相关,可通过改革教学方法,进一步提高课程满意度,引导护生主动学习,提高自主学习能力。