边境地区语言教师三语教育态度及其影响因素实证研究

摘要

以云南省为例,采用混合研究法,借助问卷调查和半结构式访谈探讨边境地区语言教师三语教育态度及其影响因素.研究发现:云南边境地区语言教师的三语教育态度总体较为积极,汉语教育态度最为积极,但一定程度上忽视民族语教育和外语教育在边境地区语言教育体系中的重要性;语言教育情感和认知、语言教育行为倾向和语言教育规划是影响边境地区语言教师三语教育态度的三个因素.