义务教育阶段教师心理健康现状及其影响因素研究——以成都市A区义务教育阶段教师为样本

摘要

采用问卷法调查了成都市A区4222名义务教育阶段教师心理健康现状,分析其影响因素并探究这些因素对心理健康的作用机制.研究表明:①义务教育阶段教师心理健康状况与普通人群相比较差,强迫症状、躯体化、抑郁等心理问题突出;②义务教育阶段教师心理健康在性别、教龄、学段、学科和是否班主任等人口学变量上存在显著差异;③教师工作压力、职业倦怠水平均与心理健康水平存在显著负相关,教师职业发展水平与心理健康水平存在显著正相关;④教师的职业发展水平不仅直接影响教师心理健康状况,可通过职业倦怠、工作压力的中介作用,以及工作压力-职业倦怠的链式中介作用间接影响教师心理健康状况.