高校道德教育者的角色定位

摘要

道德教育既非知识教育,也非技能教育.大学生道德的养成是其自主的"思"与"反思"的过程,灌输观点的教育方式无法真正触动作为受教者的大学生.教育者应将道德教育的主体地位归还于学生,将自身角色定位为"解释者",注重"倾听",注重立场的中立、客观,注重说理,以促进学生思考之深入来引导其境界之提升,才是高校道德教育的根本途径.