地方高校学前教育专业'五大领域'在开展课程融合教学模式中的问题探讨——以呼伦贝尔学院为例

摘要

在转型背景下,为了更好实现专业人才培养规格要求,学前教育专业"五大领域"核心课程要改变以往课程设置模式,在课程定位,课程目标、课程内容,课程考核评价方面进行融合教学模式有益探索,通过教学模式的改变,提高学前教育专业实践型、创新型和成手型人才培养质量规格.