基于关联理论的听力教学探究

摘要

听力理解不只是一种接受行为,同时它也是一个认知过程,是听者和说话人之问的互动过程.听力理解的最终目的是理解说话者的交际意图.Sperber和Wilson提出的关联理论将认知与语用结合起来,解释了听力理解的过程.本文试图结合语言交际的实践,探讨关联理论在听力理解过程中的运用及其赋予听力教学的启示.