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李艳;
陕西师范大学外国语学院,陕西西安710062;
教育硕士; 授课模式; 选择;
机译:用艾斯纳的教育鉴赏与批评模式评价医学教育硕士的教育计划。
机译:通过授课班进行家庭教育的学习管理,以提高父母的积极授课能力(西万隆区PKBM Melati Jayagiri的案例研究)
机译:一桥大学商学研究科工商管理硕士课程/教育通过提交案例和报告来强调思考能力
机译:职业教育和培训中的跨学科教育:支持联合思考-一些现场授课
机译:通过基于媒体的远程教育系统为教师授课和接受培训以教授课程的教师补偿。
机译:Erasmus Mundus生物伦理学硕士:一个有效的国际生物伦理学教育模式的案例
机译:中学硕士围绕语言教育的创新需求的思考中学硕士对语言教育的创新需求的思考中学硕士围绕语言教育的创新需求的思考
机译:评估当代牙科教师发展教育相关的教育硕士学位。
机译:授课方式决策支持系统和课程创建系统,授课模式决定性的支持方式以及所在区域内部
机译:函授课程系统,以及适用于该函授课程系统的终端设备,函授课程程序,记录介质,函授课程程序存储器设备以及函授课程方法
机译:方向教学方法,“适应性体育硕士”学位,“健康状况下的残疾人体育教育”
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