论认知学徒制与师范生实践能力的培养

摘要

通过对认知学徒制教学模式内涵的分析，从中学导师制实践教学模式视角揭示了认知学徒制对于创造师范生技能培训的学习环境，促成中学指导教师教学策略的外显化，以及师范生元认知技能提升等方面有较高的实践指导价值。