元认知策略对学习动机的影响研究

摘要

从动态角度研究外语学习动机,通过对实验组在英语写作过程中进行元认知策略培训,考察元认知策略培训对学习者元认知策略(即状态动机)的影响。研究结果显示,策略培训能提高学生的元认知策略水平;并能显著提高学习者的状态动机。对调动学生积极性,系统合理性的教学干预具有启示意义。