多语背景下延边朝鲜族英语学习者的学习策略研究与培训

摘要

学习策略研究有助于发现外语学习过程中存在的问题,指导学习者培养学习策略意识。本研究通过对多语种背景下的朝鲜族大学外语学习者的学习策略的问卷调查和交流探讨多语背景下朝鲜族外语学习者的记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略以及社交策略的现状、存在的问题及其根源,并强调多语背景的朝鲜族英语学习者的策略意识的必要性、学习者的多语背景认知特点的发挥、学习策略与自主学习的有效结合和强化学习者元认知策略等方面内容。