大学生外语焦虑和口语参与度关系研究

摘要

本研究采用量化和质化研究相结合的方式,分析大学生外语焦虑和口语参与度的关系。研究发现:大学生外语焦虑水平较高,不同因素对焦虑的影响程度有轻重之分。大学生在外语课堂上的口语参与度不高,学生自身的外语知识、自尊心及性格、教师公平性、教师权威等皆是影响学生口语参与的重要因素。外语焦虑与口语参与之间的关系呈显著负相关,促进性焦虑并不存在。