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长春教育学院; 亚波; 组内成员; 理论与实践; 冯俊; 副院长;
机译:评估马来西亚北部教师教育学院的教师培训学员的信息素养(IL)培训质量
机译:培训参加培训的专家教师:斯坦福大学麻醉学教学学者计划。
机译:动机与学习行为与学习成绩之间的关系:以努沙·森达纳大学生物教育系教师培训和教育学院为例
机译:教师培训与教育学院的策略在准备合格教师时
机译:沙特阿拉伯Al-Jouf教育学院对社会研究教师培训计划的评估看法。
机译:与不进行教师培训相比临床教师培训是否总是能够提高教学效果?随机对照研究
机译:教育学和教育学院:IFEs教育学院和教育学院的教学和教师培训的变迁和可能性:IFEs教学和教师培训的变迁和可能性
机译:汽车运输操作员培训:培训培训经理和教师设计,实施和评估绩效导向培训的方法。
机译:专职培训活动的过渡计划系统
机译:培训系统,培训设备,培训方法,培训数据创建设备,培训数据创建方法,终端设备和阈值更改设备
机译:虚拟网络培训处理单元包括沉浸式虚拟培训系统的客户端系统,该客户端系统能够通过多个访问和沉浸式虚拟培训方法来识别相应的虚拟培训空间,并在多个学员的共享虚拟工作区中进行集体和组织合作培训
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