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图式理论指导下的日语阅读教学探讨

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摘要

阅读课在我们的日常教学中是一门举足轻重的课程.传统的讲授-阅读-练习-对答案的教学模式很容易使学生丧失对阅读课的兴趣,鉴于此,笔者以图式理论为指导,结合日语的特点,从语言、内容、形式三个方面探讨了提高学生兴趣和主体参与度的日语阅读教学.

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来源
《长春教育学院学报》 |2010年第3期|124-125,132|共3页
作者
饶秋玲;
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作者单位

惠州学院外语系,广东惠州,516007;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
图式理论; 日语阅读; 课堂教学;

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