语文教学中合作学习的思考

摘要

《语文课程标准》提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式.有效合作学习是提高课堂主体参与效率、拓展学生情感交流的重要渠道,是推进自主学习的有效方式,更是一种富有创意和实效的教学理论和策略.营造良好的合作氛围.和谐、默契、尊重、信任、自由的学习环境,是新课程理念下的课堂教学的“共性”.课堂教学情境的创设对学生参与学习过程起到了引发、导出和定向的作用.在课堂教学中,教师应根据教学目标需要,依据一定的教学内容创设某种认知情境和情感氛围,用以调整学生心理,使学生产生参与认知的欲望.现代教学论指出:“教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程,没有交往、没有互动就不存在或发生教学.”小组合作学习内容的丰富性、形式的多样性,既能调动学生获取知识的兴趣,又能激发他们内在的潜能,它能有效地提高学生的自学能力,同时还可以培养团队协作精神,建立自信心.因此,在授课时,教师可抓住有利时机采用合作的方式,调动学生学习的主动性,使小组合作学习发挥更大的效益.