从教材到教学：高校思政理论课教学改革路径探析--以思想道德修养与法律基础课为例

摘要

教材是实现教学的前提，教学是教材实施的主要途径。教材体系能否和多大程度上转化为教学体系直接决定了教学效果的优劣。“思想道德修养与法律基础”课程具有很强的思想性、实践性、针对性，其转化具有相当的难度。本文从教材与教学的关系出发，通过阐述教材向教学转换的困境及对策来探析思政理论课改革的路径。