基于干预性自主学习的翻转课堂教学模式研究--以英语专业综合英语教学为例

摘要

本文基于翻转课堂的新型教学模式，以30名英语专业学生为研究对象，探讨干预性自主学习在精读教学中的运用及其效度。经过两年的综合英语教学，发现干预性自主学习在学习热情、学习态度，尤其是学习效能方面都有显著的积极作用。