多元识读背景下移动微词汇学习与二语口语教学相关性研究

摘要

通过定性和定量相结合的方法,对多元识读背景下移动微词汇辅助大学英语口语教学模式开展实证研究,探讨该模式对学生的口语能力和多元识读能力的影响.研究结果表明:多元识读背景下的移动微词汇辅助大学英语口语教学模式深受学生的喜爱,这种教学模式可以提高学生的自主学习能力,促进学生的口语能力和多元识读能力的提升.