学习动机及方法与学科成绩的相关性

摘要

目的 探讨大学生上课出席次数、学习方法及动机与学科成绩之间的相关性.方法 采用学习的动力对策量表对大学生进行评分,并计算上课出席次数与各课程成绩的相关系数,这些课程包括心理学方法学、普通生物学、英国文学、普通心理学、普通社会学.结果与结论 大学生上课出席次数是预测课程成绩的最佳指标.根据教学方案调整学习方法也可提升课程成绩,但有效的学习方法仍无法弥补经常缺课带来的不良影响.