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高宏1; 关慧1; 赵凤琴1;
[1]沈阳工业大学 辽宁沈阳110001;
阅读理解难度; 元认知策略; 测试;
机译:教认知和元认知策略(自我指导程序)对具有口头解决问题难度的小学生口头数学解决问题成绩的影响
机译:学生认为考试难度可能胜过不同质量改进措施对学生对儿科讲座系列的评估的影响
机译:英语专业与非英语专业学生语言元认知策略的比较研究
机译:图书馆研究技能量表的金属资格预测,后测和元认知策略之间的关系:为在线ED.D创建金属资格课程。学生们
机译:根据学生的数学难度(有或没有阅读困难)单词问题功能对问题难度有不同的影响吗?
机译:不同的难度操作与任务重点进行不同的交互:多种资源的证据
机译:生物学生物学的生物学分析和生物学生物学的生物学研究生物学生物学的生物学研究
机译:学习伙伴是面向学生(本科生和研究生)的移动应用程序,使他们可以查看和“滑动以连接”与其他学习普通学科的学生(由短单元代码标识)。当用户通过应用程序相互连接时,他们将能够通过集成的聊天功能进行聊天,以更好地了解彼此,交换联系方式并见面。有了它的针对性方法,Study Buddies允许用户快速,轻松地结识新的研究伙伴,朋友并建立良好的关系
机译:提供具有具有不同难度级别的可选内容层的电子书数据的计算设备以及相关方法
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