PBL教学法在恶性淋巴瘤临床教学中的应用

摘要

基于问题的学习模式（problem-based learning,PBL）最早是由美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大的麦克马斯特大学医学院首先试行的一种新的教学模式.由于该方法符合以学生为中心的自我引导学习的建构主义学习理论,很快就扩展到各个教学领域,成为国际上较为流行的教学方法.这种教学模式的宗旨是培养学生的自主学习能力,使其在以后的学习和工作中能够独立思考、独立解决实际问题[2-3].同时,PBL教学法将传统的填鸭式理论灌输模式转变为提高学生整体素质的教学模式,这对医学生的临床实践能力培养帮助很大.近几年越来越多的医学专业相继开展了以PBL为核心的教学方法,并取得了良好的效果.