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李文砚;
淮北师范大学,安徽淮北235000;
心理环境; 心理成长; 影响; 应对策略;
机译:用个人反应测度社会心理环境:多层次因素分析在学校学生考试中的应用
机译:法国普通学校教师和专业学校教师与自闭症谱系障碍学生的比较研究:压力,社会支持,应对策略和倦怠
机译:利用位于大学校园的食品银行的国际和国内近代学生的特点和粮食不安全应对策略的比较
机译:学校位置和旅行到学校对小学生在四所学校接触含有对比交通影响的学校的临床粒子
机译:父母的种族社会化和学校的心理环境是有色少女的心理健康和学业成就的预测指标。
机译:北部北部银行/巴勒斯坦政府学校中学生学生中的应对策略
机译:学生如何投入学校的时间:对学校参与,对生活变化的看法和成就的影响。第29号报告
机译:用于捕获,识别,注册,安全存储和安全传输数据的设备,最好是异步的,涉及以下方面:学生在校;和/或从学校或在学校的控制下向学生提供的其他用品;和/或通过提供可共享的非接触式联系芯片,向与学校出勤相关的学生授予福利
机译:BUZZ-YO-CHILD是一种袋装标签设备,其发明目的是在上学期间协助学生和家长。本发明将有助于使交通平稳地流过停靠降落区。大多数学校目前在放学期间面临许多问题,包括交通拥堵,学生坐在阳光下以及猜测父母何时开车经过。 Buzz Yo Child将在学校Wi-Fi系统上运行,并且家长将具有Buzz-Yo-Child应用程序,以将蜂鸣器警报发送到行李牌,以警告学生其父母在排队等候接送。
机译:学生社区社会心理环境评估方法
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