'输出驱动假设'研究对驱动我国英语教学的启示

摘要

文章从英语技能课程改革提出的"输出驱动假设"研究入手,探讨了"输出驱动假设"的意蕴;分析了"输出假设"的含义;指出了"输出驱动假设"与"输出假设"的异同;浅谈了更新理念,凸显输出,增强英语教学创新力;坚持课改,搞好互动,增强课堂教学驱动力;学用结合, 以用促学,增强求职就业竞争力和认清形势,审时度势,增强英语学习影响力的教学启示.