“输出驱动假设”在大学英语教学中的应用及启示

摘要

语言的习得是输入和输出相辅相成的过程.在教学过程中,教师可以根据具体需要让学生对输入进行选择性处理,让他们集中学习输入中更为重要的内容.在输出驱动假设的指导下,教师可基于根本任务设计教学活动,教学目标明确,在说、写、译输出任务的驱动下开展听读活动,引导学生吸收并内化所学知识,从而提高大学英语教学效率及质量.