'输出驱动假设'指导下手机视频拍摄在大学英语听说教学中的应用探析'

摘要

文章在"输出驱动假设"理论的指导下,以西安理工大学经济与管理学院2014级、2015级、2016级114名学生作为教学实验对象,在英语听说课程教学中通过手机视频拍摄的方式完成任务输出.通过对教学实验效果及学生问卷调查的数据分析,发现手机视频拍摄法为绝大多数学生所喜欢、接受,能够很好地驱动学生的学习兴趣、热情、自信心,提高学生英语听说能力.基于此,作者提出在将手机视频拍摄法应用于英语听说教学的过程中,教师要设计真实有趣、符合学生语言水平的输出任务,创新以学生为主体、以教师为主导的教学模式,注重第一课堂、第二课堂语言文化的有效输入,实行形成性评估和终结性评估结合的测评体系.