CBL联合PBL教学法在临床微生物检验教学中的应用

摘要

目的:探讨CBL联合PBL教学法在临床微生物检验教学中的效果。方法:选取2019-2020年在某医科大学第二附属医院检验科医学检验专业实习同学共计56名,随机分为实验组和对照组,每组28名同学。分别对其进行CBL联合PBL法教学和LBL传统法教学。通过对两组学生理论考试成绩和教学满意度调查来评估教学效果。结果:实验组同学的考试分数均值、分数优秀占比和满意度都高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论:CBL联合PBL教学法在临床检验实习教学中效果良好,更好地调动了学生学习的积极性、主动性,提高了其探索创新的能力。