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研究型大学教师评价的几个悖论

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摘要

我国研究型大学教师评价存在着偏差,科研成果成为评价研究型大学教师的核心指标.本文将其归纳为教师评价的四个悖论,即大学功能的多样性与评价指标的单一性、学科专业的差异性与评价标准的统一性、科学研究的艰巨性与科研成果评价的时限性、转型的社会与静态的评价.

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来源
《江苏高教》|2009年第4期|65-68|共4页
作者
孙大廷;
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作者单位

吉林大学高等教育研究所,吉林,长春,130012;

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正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
研究型大学; 教师评价; 悖论; 学术功利化;

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