基于修正激励理论的高校教师心理契约违背规避研究

摘要

高校教师作为核心的人力资源,是决定高校可持续发展与竞争力的关键.通过对心理契约违背理论模型的构建,强调在教师感知心理契约未履行到产生违背的情绪体验过程中,组织实践调节变量的积极作用.在此基础上,结合高校教师的特点以及行为修正理论,提出相应的激励措施来规避教师心理契约的违背,为高校教师的管理提供有效策略.