《指南》背景下高校德语专业八级考试的思政功能

摘要

本文以《德语专业教学指南》提出的“能力要求”为依据,通过观察评价和数据归纳的方法,梳理2009—2019年德语专业八级真题中的德语国家国情及“中国故事”,分析对“国情研判能力”及“跨文化能力”测试的落实性,进而探讨该考试对人才培养的思政导向。