校本教研更呼唤“现场诊断”

摘要

作为从教学业务成长起来的校长,笔者无比迫切地希望教师们能最大限度地融入和深入校本教研,在课堂中成长和历练。“课堂诊断”作为一种重要的教育科研范式和方法,包含了对课堂的审阅、反思、讨论和研判,可以引领校本教研走向高阶思维和高峰体验。如何让大家通过校本教研碰撞思想的火花,积淀思想的力量,我们更需要“现场诊断”。