当下语文课堂中“语用”实践的误区及其回归

摘要

当下,一些语文课在落实"语用"理念上显得过于功利,有明显的斧凿之痕、雕琢之感。依据新课标和《中国学生发展核心素养》的要求,语文课堂中的"语用"实践应该实现三个回归——向人的发展回归、向语文规律回归、向文本价值回归。