关注教学的过程性目标——从一堂有争议的数学课谈起

摘要

前不久，我校数学教师就一位青年教师执教的“平行四边形面积的计算”教研课展开了讨论，讨论的焦点是如何看待、处理“过程性目标”问题。两派观点鲜明，颇具代表性。