多元激发,让学生体味学习的乐趣

摘要

心理学告诉我们，小学生学习动机的激发与维持往往伴随着浓郁的个人情绪，觉得有趣，他们就学得积极、主动，反之，就学得消极、被动。我们的课堂应该努力创设良好的教学情境，变抽象为形象，变无趣为有趣，使课堂永远对学生都有一种魅力，让学生有滋有味地读，兴趣盎然地学，在自主中感受到课堂生活的快乐。