谈农村小学英语学困生的转化策略

摘要

从2001年开始，教育部决定在小学开设英语课程，一般从三年级开始。农村小学比城市小学开设英语课程要迟一些，再加上一些主客观因素，农村小学英语教学要相对弱一些。由于每个学生的能力、兴趣爱好、理解接受能力等存在差异，随着学习的持续，一部分学生对学习英语的态度消极，兴趣减弱．缺乏信心，出现了一些学困生。