关于小学历史教材教学时间安排的商榷

摘要

现用小学历史课本,字数虽只三万余,但其中头绪之多,牵涉范围之广,却不下于高、初中历史教本。把这样高度浓缩的东西,讲透了、学懂了,的确有困难。卡尔曹夫认为,小学历史教学,只须使儿童‘认识基本的事实和基本概念’,作为‘日后在较高的螺旋式教学阶段学习系统的历史课程底支点’。所以,他说:‘在小学的历史课程中,必须精细选出,一定的最低限度的最主要的观念、现象、事实和形象,而坚决抛弃一切多余的材料。’同时,他认为,小学历史教学所应从事解决的首要的基本任务,在于培养儿童对于社会主义祖国、对于本国人民的无限热爱,在于培养因本国人民而自豪的情感和仇恨本国人民底一切敌人、仇恨一切压迫者和侵略者的情感;在于培养忠于社会主义革命事业的情感。刘伟傅同志在本文所提出的建议,基本上是符合卡尔曹夫的指示的,而在我们祖国正向社会主义过渡的时期中,在历史教学方面,也特别需要更好地安排历史教材和进程来引导儿童‘通过对于过去的认识来了解现代’,来引导他们‘重视由于劳动人民许多世纪的英勇斗争而达到的伟大成就’,来培养他们忠于社会主义革命事业的情感。当然,实现这一个建议,并不是轻而易举的。譬如,在鸦片战争前这一段漫长的历史时期中,如何‘精细选出一定的最低限度的最主要的观念、现象、事实和形象’,使能在一个学期内教完,这就需要很好加以研究、考虑。所以,我们除了发表刘伟傅同志的文章,希望人民教育出版社编辑部对于伟傅同志的建议予以考虑以外,更希望广大的历史教师同志们对他的意见加以讨论、研究。