首页> 中文期刊> 《江苏教育》 >感知·观察·比较·发现——循环小数意义的教学片断

感知·观察·比较·发现——循环小数意义的教学片断

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

＜正＞让全体学生用竖式计算以下几道除法式题,并指名板演。 ①4÷3 ②0.7÷6 ③70.7÷33 ④12÷111 师:这几道除法式题和以前做过的除法式题比较有什么不同? 生:这几道题除来除去总是有余数,商不断出现。师:观察一下这些除法竖式,你发现这些除法的商有什么特点吗?

著录项

来源
《江苏教育》 |1997年第11期|43-43|共1页
作者
张德玉;
展开▼
作者单位

东海县实验小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 例说新课程数学教学的“以学生为主体”——“循环小数”一课教学片断与评析 [J] . 张永 . 小学教学参考 . 2014,第14期
2. 给学生自主探究的舞台——《循环小数》教学片断与反思 [J] . 杜素芹 . 广西教育 . 2008,第28期
3. 不同的导入不同的效果——“循环小数”教学片断评析 [J] . 丁玉芬 . 小学教学参考：数学版 . 2007,第7期
4. “循环小数”教学片断与评析 [J] . 卢洪江 . 山东教育：中学刊 . 2004,第19期
5. 寻求"发现学习"与"接受学习"之间的平衡——由"一个数除以分数"教学片断的比较引发的思考 [J] . 王志南 . 教学与管理（小学版） . 2007,第7期
6. “发现式考察”教学在景观设计专业教学中的意义 [C] . 罗谦 ,陈红 ,贺琼 . 2005国际景观教育大会 . 2005

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号