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董志俊; 王英姿;
浙江省桐乡第一中学;
浙江桐乡314500;
浙江省嘉兴市第一中学;
浙江嘉兴314000;
经典问题; 关键词; 思维建模;
机译:发展学生数学思维能力的综合数学教学(CMI)模型的发展
机译:数学,足球和音乐发展学生的批判性思维能力
机译:思维数学策略的习惯向着形成关键的金矿生成的数学临界思维能力转变
机译:使用元认知学习模型和探究解决危急思维能力和解数学问题的能力和解决数学问题学生的能力差异
机译:利用互联网发展学生的批判性思维能力并建立在线教师社区:对博物馆教育有影响的研究综述。
机译:将量化思维整合到生物学入门课程中可以提高学生在生物学背景下的数学推理能力
机译:使用认知冲突策略发展学生的数学理解能力,数学表示形式和数学信念。
机译:基于遗传算法优化防滑轨道交通运行策略的数学建模
机译:一种数学学习工具,可通过相互关联的概念的顺序活动来理解新概念,从而培养思维和推理能力
机译:使用螺丝匹配面板的思维能力开发套件和思维能力测试方法
机译:思维和思维能力的改进
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