体验科学发现之旅,关注数学文化传承——以“数学归纳法”的教学为例

摘要

本文以“数学归纳法”的起始课教学设计为例，谈如何在课堂上挖掘和提炼数学文化内涵，并营造良好的氛围和平台让学生体验科学探索的过程，试图将知识的发生发展真实本色地还原在课堂上，并让学生自己去体验知识的发展历程。