居家学习模式下,中小学生家庭教育支持状况及影响分析--基于全国五省六市(区)37315名家长的调查

摘要

为了解因"新冠肺炎"疫情导致的延期开学期间,家庭教育对中小学生居家学习的支持和影响情况,发现问题和不足并提供对策建议,研究通过对全国五省六市37315名中小学生家长的问卷调查,发现家长对孩子居家学习这个特殊阶段的教育期望比较多元,较偏重孩子自主学习习惯的养成和学科知识的巩固提升;各学段家长不同程度地扮演着孩子居家学习环境的创造者、学习内容的设计者、学习行为的监督者和学习效果的评价者等角色;有父母陪伴的孩子学习情况要显著好于隔代陪伴和无人陪伴的孩子,家庭支持性学习环境与学生学习情况呈显著的正相关关系,不同的家庭支持方式对学生学情存在显著影响。建议营造良好学习环境,切实履行育人职责;加强家校沟通协作,发挥家校共育合力;完善家庭教育支持体系,提升家庭教育水平。