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陶晓燕;
南京大学教育研究院,210008;
教师; 游戏精神; 培育路径;
机译:K-12教师遇到数字游戏:对教师对K-12数字游戏潜力的看法的定性调查
机译:消除教师与儿童游戏的相互作用:教师的教育和经验会影响对儿童游戏的“良好适应”反应吗?
机译:工作参与轨迹在1,098,748芬兰人中:早产劳动力市场出口的原因和由于精神障碍和肌肉骨骼疾病导致的疾病缺失的发生率
机译:企业家精神与设计教育的教师信仰:企业家精神与设计教师的探索性研究
机译:一件缺失的作品:审查教师对布基纳法索的学校的基于性别暴力的回应=缺失的作品:检查Burkina Faso学校对性别暴力的教师回应
机译:互联网游戏原因与韩国青少年男游戏用户的生物指标与互联网游戏成瘾风险的关系
机译:案例研究:Ventgarus椋鸟椋鸟的观察作为讨论与学校青年和教师在自然的缺失的原因和影响的介绍
机译:大规模相互作用效应显示精神分裂症,双相情感障碍和创伤后应激障碍遗传缺失。
机译:车辆维修交流信息管理系统,车辆维修交流信息管理装置,车辆异常原因信息管理系统,车辆异常原因信息管理系统,如何处理多组教师数据
机译:精神分裂症和其他精神疾病的根本原因治疗和预防措施
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