构建基于课堂观察的卷入式教研共同体——以“回归写作的本真”区域教研活动为例

摘要

众所周知，教师是课程改革的直接实施者，也是课程改革成败的关键。迈克·富兰曾指出，欠缺一个强势的教师队伍，难以令大规模的教育改革得以成功和维持。因此，教师专业素养尤其是教学能力的提升被视为应对教育挑战的有效方法，教师群体学习文化构建已成为教师专业成长的重要途径之一。