让学生在“活语文”的课堂上与最好的自己相遇

摘要

＂活语文＂是针对＂死语文＂而提出的。＂死语文＂的课堂更多的是一个封闭的狭隘的静止的实体,追求稳定性与程序化的操作范式,而＂活语文＂的课堂则是语文关键能力落地扎根的简约性课堂、多元信息多维流动的开放性课堂、彰显师生生命价值的共生性课堂。在这样简约而灵动的课堂上,学生能够认识并发现最好的自己,语文关键能力得以有效的提升。