泌尿系统整合课程在实验诊断学中对不同分数段学生教学效果的评估

摘要

以器官系统为中心的新型医学教学模式被越来越多的医学院校所接受,教学成果显著.天津医科大学基础医学院诊断学教研室以2012-2014级临床专业共274名学生为研究对象,进行实验诊断学的教学;与按照传统教学方法进行实验诊断学教学的2009-2011级临床专业的共276名学生进行比较.学期末根据期末考试成绩将学生分为80分以上组、60～80分组及60分以下组,以期末试卷泌尿系统知识点得分率分别进行比较.3组学生的总成绩、选择题和论述题得分率比较,差异有统计学意义(P<0.05).以此来探讨不同分数段学生对整合课程的接受情况和整合课程在实验诊断学教学中的应用效果,及其与传统教学模式相比较的优势及可实施性.