后现代批判视角我国近20年的教学过程本质研究

摘要

近20年来,教学理论界对教学过程本质的研究并无多大进展.究其原因,笔者认为主要是由于众论者长期受现代主义哲学的束缚,具体表现为本质主义倾向、二元论的认识论倾向以及学术权威话语倾向.本文从后现代的视角对此进行了批判,并提出不妨借鉴后现代哲学思潮消解这场"本质"问题的学术究问,以使教学理论研究的方法论真正走向多元化.