基于核心素养的语文教学设计转型:实践落差下的策略关照

摘要

从目前一线日常教学看,核心素养背景下的教学与之前的并不存在很多不同,或者说转变并不是很大,部分教师在教学设计环节就已经无视核心素养,或者穿新鞋走老路,或者甘老旧守成规,或者无所适无所从.究其原因,部分一线教师在落实核心素养上面临诸多缺位:一是上位意识缺位,二是中位架构缺位,三是下位策略缺位.结合教学实际,聚焦设计转型,提三个方面策略:"课文思维"让位于"课程思维";"循序思维"让位于"板块思维";"教师思维"让位于"学生思维".