“教课文”向“教语文”转换的学理与策略思考

摘要

“教课文”是否向“教语文”转换成了深化语文教学改革的焦点与检验改革是否有效的试金石。经研究发现，其最起码涉及这样几方面转换的学理：语文学科的属性，阅读能力的范畴，教学内容的确定。“语文性”的特性。可采取三项策略：教材内容向课程内容转换，教学流程向学习语文转换．语文实践向课程行为转换。