基于OBE + CIPP模型的课程思政成效评价指标体系构建

摘要

课程思政测评体系是课程思政育人高质量可持续发展的重要保障,但以往的测评大都聚焦微观层面重结果轻过程的静态评估体系。而课程思政的复杂性和渐进性,决定了课程思政的测评必须是实施、评价、反馈、改进到再实施的闭环体系。因此,本文基于OBE产出成果导向教育理论,围绕“教育三问”,利用CIPP动态决策教育评估模型,从OBE的价值凝炼背景评价、输入评价、过程评价和结果评价四个维度,构建师生互动共同体的课程思政成效全过程、各环节的动态测评体系,既可用来测评课程思政育人育才过程中的具体某一环节,也可将之作为一个整体用来测评整个课程及学科体系的思政育人成效。