词语组块，让词语教学“1＋1＞2”

摘要

文本中的词语不是孤立的，教师可以通过有意识地解读、提炼、整合，按照一定的内在逻辑关系，有目的地将文本中的重点词语一组一组地展现在学生面前，在此基础上引导学生发现组块间的联系，并且利用词语组块形成文本中丰富的语言材料，引领学生透过词语组块，在课文内容上反复斟酌，并且进行语言文字训练，最终实现词语、内容与意义和谐统一，达到识记、理解与运用融会贯通，实现词语教学“1＋1＞2”的效果。