优化“幼小衔接”阶段语文教学的思考与实践

摘要

“幼小衔接”阶段是小学生进行语文学习的起步阶段，也是最为重要的一个阶段。在“学为中心”的课堂教学理念下，教师要基于一年级学生的语文学习认知规律，优化“幼小衔接”阶段语文教学，要基于学生起点，使教学目标“分解化”；基于学生认知，使教学内容“情境化”；基于学生兴趣，使教学形式“游戏化”，从而引导一年级学生进行高效语文学习。