方法研究有依据 科学显化有路径——以“瞬时速度”教学为例

摘要

瞬时速度是高中物理的关键概念之一,分析发现该概念形成过程中蕴藏着极限思想。文章梳理总结了瞬时速度学习过程中极限思想显化的进阶可行路径,提出了瞬时速度教学应显化极限思想的观点与三点教材编写建议。