“学习进阶”的研究对物理课堂教学的启示

摘要

美国《新一代科学教育标准》用学习进阶统整K-12年级科学教育的课程框架,使得学习进阶成为近十几年来西方科学教育界的热点研究问题之一。学习进阶描述了学生对某一核心概念的理解在一定的时间跨度下连贯且逐渐深入的典型发展路径。本文阐述了学习进阶的由来及其理论研究,并以已有的'力与运动'学习进阶为例,说明了学习进阶对物理课堂教学的启示。